QUE ES ADMINISTRACION?:

Es una ciencia social que busca de manera mas efeciente y habil prever o plaenar, organizar, dirigir,coordinar, integrar y controlar cualquier organismo social

QUE ES ADMINISTRAR?:

Es la accion de dirigir o gobernar un grupo social tratando de obtener de ellos una mayor productividad posible que les permita cumplir con su mision

QUE ES UN ADMINISTRADOR?:

Es la persona encargada de dirigir o gobernar ese grupo social, conocedor de su naturaleza humana tratando de obtener de ellos la mayor productividad posible.



FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ADMINISTRACION:

ECONOMICO:tener en cuenta las circunstancias de mercado en el mundo para administrar empresas

SOCIAL:Tal vez en el elemento mas importante,con la sociedad se trabaja , se analiza y se vende

ETICO:Debemos apuntara organizaciones que le den importancia a los valores como estructurantes de su politica

TECNOLOGICO:Se refiere ala capasidad de asimilar los cambios en el mundo de acuerdo con los avances tecnologicos

ECOLOGICO: Hoy las organizaciones no tengan como premisa la produccion limpia como politica

Reseña Historica

Los Griegos y Romanos a.c

era cuando hablaban de la administracion con los sabios porque creian que eran los mas sabios y capaces para dirigir los destinios porque iban a hacer una sociedad mas justa

la iglesia d.c

esta a aportado desde tiempo atras la especializacion de las actividades a diferentes niveles en el uso del cuerpo dirigente

Edad Media

rene descartes con sus teorias y analisis aporto grandes elementos en la administracion

Independencia Usa y Revolucion Francesa y La Revolucion Industrial

elementos fundamentales para el desarrollo de la administracion aceleraron el estudio del crecimiento economico

finales del siglo 19 y cominesos del 20

se adquirio un desarrollo inportante en la materia aunque todavia habian muchas cosas por conocer donde aparecen mayo,fayol,taylor,gannty weber quienes entregaron varios adelantos

Pre-Postguerra

indiscutible adelanto economico

Desde Los 6 Hasta Hoy

la industria adquiere niveles de economia de escala,el desarrollo de la tecnologia dura

LAS TEORIAS X y Y

el consultor douglas macgregor describe una manera nueva de explicar como los direcitvos deverian considerar alos empleados segun como se apliquen en el trabajo y las describe en dos teorias:

Teoria X:-la gente es peresoza y poco ambisiosa
-los trabajadores prefieren la supervicion de cerca y evitar responsabilidades
-el dinero es el incentivo principal
-los trabajadores tienen que ser coacionados o sobornados

Teotia Y:-supone que la gente disfrute trabajndo y el trabajo es algo tan natural como el juego
-el conocimiento y la realizacion de un mismo es tan inportante como el dinero
-los empleados estan compometidos con su trabajo y saben auto dirigirse y asuir respondabilidades
-los trabajadores muestran creatividad e ingenuidad cuando se le da la oportunidad

ESTILO DE LA TEORIA X
consistes es uno mismo para hacer las cosas correctamente y enfocando ala direccion orientando con el control, tambien toman las deciciones sin tener en cuenta la opinion de los demas,mantener el control y confiar en la validez de sus opiniones y utiliza la precion para lograr sus objetivos

ESTILO DE LE TEORIA Y
esta demuestra qu el directivo confia en si mismo y que hacen las cosas correctamente,toman decisiones por consenso,ayudan a que los demas se sientan propietarios,ayuda a que los demas desarrollen el trabajo eficasmente,lidera con ejemplo ademas reconocen el trabajo bien echo

LA TEORIA Z

la teoria Z tambien llamada metodo japones, es una teoria admininistrativa desarrollada por william ouachi y richard pascale quienes al igual que mcgregor creo dos teorias estos crearon una teoria :

LATEORIA Z ES :

es participativa y se basa el las relaciones humanas,tambien pretende entender al trabajador como un ser integral que no puede separar su vida laboral con su vida personal ademas invoca ciertas condiciones especiales como la cnfianza, el trabajo en equipo,el empleo de por vida,busca tener un mayor rendimiento der recurso humano

Frase Del Dia

"Summer, you're fired! (To Tarek)...and you didn't make it by far, she saved your ass with her own stupidity!"

traduccion

"Verano, estás despedido! (Para Tarek) ... y no hacerlo por ahora, ella salvó el culo con su propia estupidez!"

ajustes contables

01-04-09ç

1) oracion
2) reflexion
3) comentario noticia del dia
4) traduccion de la frase del dia
5) ajustes contables: definocion
ajustes ordinarios: caja-banco-depreciacion acumulada
6) crucigrama-olimpiadas

SOLUCION:

AJUSTES CONTABLES:son los ajustes necesarios para cumplir con la norma técnica de asignación, registrar los hechos económicos realizados que no hayan sido reconocidos, corregir los asientos que fueron hechos incorrectamente y reconocer el efecto de la perdida del poder adquisitivo de la moneda funcional.

AJUTES ORDINARIOS:
depreciacion:esta Representa el desgaste contable que sufre un activo fijo o propiedad planta y equipo durante su vida útil (tiempo estipulado para que un activo fijo se consuma contablemente todo).La depreciación se contabiliza, registrando un débito a una cuenta del gasto denominada depreciaciones del codigo 5160 y un crédito a una cuenta del activo denominada depreciación.
diferidos:Son aquellos registros económicos que se deben contabilizar. Los ingresos hasta que la obligación correlativa este parcial o totalmente satisfecha. Los gastos hasta que el correspondiente beneficio económico este parcial o totalmente consumido o perdido.

EJERCICIO

En Octubre 03 de 2003 la compañía el Portón Ltda gira un cheque por $700.000 por concepto de un mes de arrendamiento de una oficina, realizar registro contable y su ajuste.Libro diarioDía 03 1705 Gastos pagado por anticipado (arrendamiento) $700.0001110 Bancos $700.000Día 31 AjusteconsumoSi en 30 días----------------$700.000en 27días----------------------X5120 Arrendamiento $630.0001705 gastos pagado por anticipadoArrendamiento $630.000

Educación pertinente

1. 44 B – 17 Edificio Carré, Medellín, Colombia Conmutador: 514 8200 – Fax: 2933600 Correo electrónico: secre.educacion@medellin.gov.co Página Web: www.medellin.gov.co/educación Toma de decisiones para la educación postsecundaria Copyright 2006. Secretaría de Educación de Medellín ISBN: 958-97708-5-1 Impreso en Colombia 2CONTENIDO Presentación I. ¿A qué se enfrentan los jóvenes? II. Papel de los actores en la construcción del plan de carrera Bibliografía 3APUESTA AL FUTURO La Secretaría de Educación de Medellín, en desarrollo de su política Medellín, la más educada, se propone incentivar a los estudiantes para que continúen a la educación postsecundaria. Secretaría de Educación de Medellín. 2 Ingreso de los egresados de educación media que trabajan % egresados 6 0 5 56, 0 4 4 0 3 32, 0 2 3 0 1 11, 0 3 0 menores de 1 smlv Entre 1 y 2 smlv 1 smlv Smlv: salarios mínimos legales vigentes Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. ITEM. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Secretaría de Educación de Medellín. Subsecretaría de Planeación Medellín. ITEM. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. Cálculos Secretaría de Educación de Medellín. 4, un buen porcentaje de los estudiantes de 11º grado que se presentan a alguna institución de educación superior son admitidos en algún tipo de programa. 4 Inscripciones y admisiones de los egresados de educación media en la educación superior Número de Admitidos No admitidos estudiantes 9Presentan inscripción para 9.959 (60%) 5.975 (60%) 3.984 (40%) continuar estudios No presentan inscripción 6.639 (40%) para continuar estudios Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. ITEM. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. ITEM. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. 6 Inscritos según modalidad de programa de educación superior Modalidad Porcentaje Técnica 35,9% 10Universitaria 23,4% Tecnológica 17,7% Cursos capacitación 23,1% Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. ITEM. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. 7 Instituciones de educación post-secundaria en donde estudian los egresados de educación media Institución Porcentaje SENA 13,1% Universidad de Antioquia 12,8% Censa 8,1% Instituto Tecnológico Metropolitano-ITM 6,1% Politécnico Jaime Isaza Cadavid 5,7% Cesde 4,4% Instituto Tecnológico de Antioquia 4,0% Universidad Nacional 3,0% Politécnico Central 3,0% Otras instituciones 39,8% Fuente: ITEM. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Secretaría de Educación de Medellín. Subsecretaría de Planeación Medellín. 8 Programas en los que estudian los egresados de educación media Programa Porcentaje Sistemas 18,0% Secretariado 13,8% Ingenierías 6,0% Inglés 4,8% Investigación judicial 4,5% Diseño 3,9% Preuniversitario 3,6% Enfermería 3,6% 11.

Odontología 3,3% Administración 3,3% Licenciatura 3,0% Otros 32,2% Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. ITEM. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. 2005. Resultados globales sobre expectativas de educación de grado 11º en colegios públicos del municipio de Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. 2005. Una vez los jóvenes ingresan a la educación superior, enfrentan el riesgo de desertar. 10 Causas de deserción de la educación postsecundaria Causa Porcentaje No le gustó la carrera 28,6% Fue admitido en otra institución 14,3% Situación económica 10,7% Altos costos de la matrícula 7,1% Bajo nivel académico del estudiante 7,1% Inconvenientes personales 7,1% Bajo nivel académico de la institución 3,6% Otras causas 21,4% Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. - Plan de carrera - Carrera - Cadena de formación - Ocupación - Puesto de trabajo - Emprendimiento Ahora, analice sus ideas con relación a los conceptos que se presentan a continuación. Educación para el trabajo y el desarrollo humano Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. de su vida. 2006. Formación sociolaboral. Un proyecto para jóvenes. -Complementan la información. Ejercicio 6 Intereses y competencias académicas Mis intereses y competencias académicas Marque con una X las opciones que son de interés y señale el nivel de competencia que usted tiene. De elegir un campo de estudio al finalizar la educación media, ¿cuál sería el mejor teniendo en cuenta este análisis? Las deficiencias académicas de los egresados de la educación media les impiden ser aceptados en los procesos de admisión a la educación superior. Recuerde, usted puede construir una cadena de formación hacia la educación superior partiendo de lo que ha aprendido en la educación media. Instituciones de educación Título superior Técnico en biotecnología agraria o Tecnólogo agropecuario. - Tecnólogo en análisis y desarrollo de sistemas de información. - Tecnólogo en mantenimiento mecánico 30Instituciones de educación Título superior industrial. - Técnico profesional en construcciones. - Técnico profesional en mercadeo. 9 También se puede definir 9 Secretaría de Educación de Medellín - Subsecretaria de Planeación., Conocer las ocupaciones Existen dos formas para analizar las ocupaciones. - Informática 10 SENA. 1997. Clasificación Nacional de Ocupaciones. la investigación - Tecnología - Administración Ciencias La administración de justicia, la - Ciencias sociales sociales, enseñanza, la investigación en ciencias - Metodología de educación, sociales, el desarrollo y administración la investigación administración de políticas y programas - Matemáticas pública y gubernamentales.

2. CLASIFICACIÓN NACIONAL DE OCUPACIONES Área de desempeño Algunas disciplinas asociadas Finanzas y administración. Ciencias sociales, educación, administración pública y religión. Funciones generalmente sencillas y Educación básica. (Ver Serie Educación Pertinente. Secretaría de Educación de Medellín). La Feria de Bachilleres anual liderada por la Secretaria de Educación pone a disposición de los jóvenes bachilleres las múltiples ofertas de formación en instituciones de educación superior y educación para el empleo que tiene la ciudad. El Ministerio de Educación Nacional ha puesto al servicio de la comunidad educativa un Sistema Nacional de la Educación Superior-SNIES, el cual puede ser consultado por Internet o en un punto de información15. Para ello, presenta las instituciones de educación superior registradas ante el Ministerio de Educación Nacional. El SNIES incluye información desagregada por instituciones de educación superior, por 14 Alberta Learning information service. 45-69. Medellín. 5. Nivel del programa seleccionado (técnico, tecnológico, superior, no formal). El estudiante escoge la carrera y la institución de educación superior a la que quiere ingresar. Mayor información en http://www.medellin.gov.co/educacion, en programas Camino a la educación superior. Mayor información en http:// www.medellin.gov.co/educacion, en programas Camino a la educación superior. - Promueve la participación de los estudiantes en la Feria de Bachilleres, organizada por la Secretaría de Educación de Medellín. - Contacta instituciones de educación superior para que presenten sus programas a los estudiantes. - Coordina con los estudiantes, con autorización de los padres, visitas a instituciones de educación superior. - Revisar fechas de inscripción a las instituciones de educación superior. - Alistar los papeles exigidos para la admisión en las instituciones de - educación superior. - Indagar las opciones de crédito educativo. - Presentar exámenes de admisión en instituciones de educación superior. Informa sobre el calendario de inscripciones a las instituciones de - educación superior. Prepara a los estudiantes para las entrevistas de admisión que efectúan - algunas instituciones de educación superior. Mediación de los padres de familia: Estimulan la continuidad en la educación superior - .Hacen seguimiento a las acciones previstas en el plan de acción de los - estudiantes. Medellín. Proyecto de Vida. Secretaría de Educación de Bogotá. Serie Educación Pertinente. Secretaría de Educación de Medellín. Medellín. Serie Educación Pertinente. Secretaría de Educación de Medellín. 2005. Resultados globales sobre expectativas de educación de grado 11º en colegios públicos del municipio de Medellín. Secretaría de Educación de Medellín. Medellín. Medellín. Secretaría de Educación de Medellín - Laboratorio de Calidad. Secretaría de Educación de Medellín. Medellín. SENA Regional Antioquia. Medellín. 2006. Formación sociolaboral. Medellín. SENA. 1997. Clasificación Nacional de Ocupaciones. Papel de los actores en la construcción del plan de carrera Bibliografía 3APUESTA AL FUTURO La Secretaría de Educación de Medellín, en desarrollo de su política Medellín, la más educada, se propone incentivar a los estudiantes para que continúen a la educación postsecundaria. Secretaría de Educación de Medellín. 2 Ingreso de los egresados de educación media que trabajan % egresados 6 0 5 56, 0 4 4 0 3 32, 0 2 3 0 1 11, 0 3 0 menores de 1 smlv Entre 1 y 2 smlv 1 smlv Smlv: salarios mínimos legales vigentes Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Secretaría de Educación de Medellín. Subsecretaría de Planeación Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. Cálculos Secretaría de Educación de Medellín. 4, un buen porcentaje de los estudiantes de 11º grado que se presentan a alguna institución de educación superior son admitidos en algún tipo de programa. 4 Inscripciones y admisiones de los egresados de educación media en la educación superior Número de Admitidos No admitidos estudiantes 9Presentan inscripción para 9.959 (60%) 5.975 (60%) 3.984 (40%) continuar estudios No presentan inscripción 6.639 (40%) para continuar estudios Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. 6 Inscritos según modalidad de programa de educación superior Modalidad Porcentaje Técnica 35,9% 10Universitaria 23,4% Tecnológica 17,7% Cursos capacitación 23,1% Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. 7 Instituciones de educación post-secundaria en donde estudian los egresados de educación media Institución Porcentaje SENA 13,1% Universidad de Antioquia 12,8% Censa 8,1% Instituto Tecnológico Metropolitano-ITM 6,1% Politécnico Jaime Isaza Cadavid 5,7% Cesde 4,4% Instituto Tecnológico de Antioquia 4,0% Universidad Nacional 3,0% Politécnico Central 3,0% Otras instituciones 39,8% Fuente: ITEM. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Secretaría de Educación de Medellín. Subsecretaría de Planeación Medellín. 8 Programas en los que estudian los egresados de educación media Programa Porcentaje Sistemas 18,0% Secretariado 13,8% Ingenierías 6,0% Inglés 4,8% Investigación judicial 4,5% Diseño 3,9% Preuniversitario 3,6% Enfermería 3,6% 11Odontología 3,3% Administración 3,3% Licenciatura 3,0% Otros 32,2% Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. 2005. Resultados globales sobre expectativas de educación de grado 11º en colegios públicos del municipio de Medellín. Secretaría de Educación de Medellín. Medellín. 12Apoyo familiar 69,5% Gratuito/patrocinio/convenio 14,8% 5,4% Beca Trabajo 4,2% Crédito de la institución 2,7% Crédito con otras entidades 2,4% Crédito ICETEX ó ACCES 0,6% Otras formas 0,4% Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. 2005. Una vez los jóvenes ingresan a la educación superior, enfrentan el riesgo de desertar. 10 Causas de deserción de la educación postsecundaria Causa Porcentaje No le gustó la carrera 28,6% Fue admitido en otra institución 14,3% Situación económica 10,7% Altos costos de la matrícula 7,1% Bajo nivel académico del estudiante 7,1% Inconvenientes personales 7,1% Bajo nivel académico de la institución 3,6% Otras causas 21,4% Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. 2005. Investigación sobre seguimiento a egresados 2004. Medellín. Educación para el trabajo y el desarrollo humano Fuente: Secretaría de Educación de Medellín. -Complementan la información. Ejercicio 6 Intereses y competencias académicas Mis intereses y competencias académicas Marque con una X las opciones que son de interés y señale el nivel de competencia que usted tiene. De elegir un campo de estudio al finalizar la educación media, ¿cuál sería el mejor teniendo en cuenta este análisis? Las deficiencias académicas de los egresados de la educación media les impiden ser aceptados en los procesos de admisión a la educación superior. Recuerde, usted puede construir una cadena de formación hacia la educación superior partiendo de lo que ha aprendido en la educación media. Instituciones de educación Título superior Técnico en biotecnología agraria o Tecnólogo agropecuario. - Tecnólogo en análisis y desarrollo de sistemas de información. - Tecnólogo en mantenimiento mecánico 30Instituciones de educación Título superior industrial. - Técnico profesional en construcciones. - Técnico profesional en mercadeo. 9 También se puede definir 9 Secretaría de Educación de Medellín - Subsecretaria de Planeación., Conocer las ocupaciones Existen dos formas para analizar las ocupaciones. 1997. Clasificación Nacional de Ocupaciones. CLASIFICACIÓN NACIONAL DE OCUPACIONES Área de desempeño Algunas disciplinas asociadas Finanzas y administración. Ciencias sociales, educación, administración pública y religión. Funciones generalmente sencillas y Educación básica. (Ver Serie Educación Pertinente. Secretaría de Educación de Medellín). La Feria de Bachilleres anual liderada por la Secretaria de Educación pone a disposición de los jóvenes bachilleres las múltiples ofertas de formación en instituciones de educación superior y educación para el empleo que tiene la ciudad. El Ministerio de Educación Nacional ha puesto al servicio de la comunidad educativa un Sistema Nacional de la Educación Superior-SNIES, el cual puede ser consultado por Internet o en un punto de información15. Para ello, presenta las instituciones de educación superior registradas ante el Ministerio de Educación Nacional.

3. El SNIES incluye información desagregada por instituciones de educación superior, por 14 Alberta Learning information service. 45-69. Medellín. 5. Nivel del programa seleccionado (técnico, tecnológico, superior, no formal). El estudiante escoge la carrera y la institución de educación superior a la que quiere ingresar. Mayor información en http://www.medellin.gov.co/educacion, en programas Camino a la educación superior. Mayor información en http:// www.medellin.gov.co/educacion, en programas Camino a la educación superior. - Contacta instituciones de educación superior para que presenten sus programas a los estudiantes. - Coordina con los estudiantes, con autorización de los padres, visitas a instituciones de educación superior. - Revisar fechas de inscripción a las instituciones de educación superior. - Alistar los papeles exigidos para la admisión en las instituciones de - educación superior. - Indagar las opciones de crédito educativo.

4. Presentar exámenes de admisión en instituciones de educación superior. Informa sobre el calendario de inscripciones a las instituciones de - educación superior. Prepara a los estudiantes para las entrevistas de admisión que efectúan - algunas instituciones de educación superior. Mediación de los padres de familia: Estimulan la continuidad en la educación superior - .Hacen seguimiento a las acciones previstas en el plan de acción de los - estudiantes. Medellín. 2000. Educación con visión. Proyecto de Vida. Secretaría de Educación de Bogotá. Serie Educación Pertinente. Secretaría de Educación de Medellín. Medellín. Serie Educación Pertinente. Secretaría de Educación de Medellín. 2005. Resultados globales sobre expectativas de educación de grado 11º en colegios públicos del municipio de Medellín. Secretaría de Educación de Medellín. Medellín. 2005. Seguimiento a egresados 2004. Secretaría de Educación de Medellín. Medellín. Secretaría de Educación de Medellín - Laboratorio de Calidad. Secretaría de Educación de Medellín. Medellín. Medellín. 2003. Proyecto de vida. 2006. Formación sociolaboral. Medellín. SENA. 1997. Clasificación Nacional de Ocupaciones.

DEPRECIACION DE PROPIEDADES PLANTA Y EQUIPO

La Depreciación. Vida útil y valor de desecho. Depreciación contable (Métodos de depreciación, línea recta, unidades producidas, suma de los dígitos de los años, doble saldo decreciente, depreciación en periodos fraccionarios, asientos de ajuste para registrar la depreciación, presentación en el balance general, reglas aplicables a la depreciación). Depreciación fiscal (Ley del Impuesto Sobre la Renta, deducciones en ejercicios irregulares, opción de aplicar porcientos menores a los autorizados, inicio de la deducción, actualización de la deducción).